Форум аутичных людей

Добрый день, Ув. Участники.

Моя история пока короткая, два месяца назад моему сыну поставили диагноз аутизм.
Ему 2 года, он контактный и жизнерадостный мальчик, любит родных, встречает, обнимает и целует. Много смеется и даже шутит)))).
Но 3 психиатора не сомневаясь говорят об аутизме. Сын почти не смотрит в глаза, указательным жест появился только месяц назад, к чужим детям он не тянется и играет как то "не так", не говорит, есть стиммы.
Подозревать я стала сама, его поведение отличалось от других детей, а после 1.5 лет это стало очень заметно.
Период паники уже прошел, сына я люблю любым и хочу чтобы он был счастлив. Я хочу понимать его и не сделать ошибок. Вспомните, что Вас мучало и раздражало в детстве, чего Вам не хватало, какое поведение Ваших родителей облегчило бы Вам жизнь.
Какие проблемы были в школе, детском саду (я себя помню с 2 лет).
Сынок маленький, добрый и жизнерадостный ребенок, помогите мне не потерять его.

Здесь поднималась тема о "добрых не-аутистах", я готова ответить на любые вопросы, рассказать все что Вам интересно. Я нейротипичная, общительная, у меня много приятелей и друзей, с которыми я дружу по 15-20 лет. Может быть я тоже смогу чем то помочь.

Здравствуйте!

Solnce писал(а): ↑Я хочу понимать его и не сделать ошибок.

Всё равно путем проб и ошибок придется идти, это не страшно (возможно, перфекционизм не менее опасен, чем ошибки, особенно если вовремя обнаружены и исправлены). Важно вовремя понимать, где ошибка, и исправлять. Понимать ребенка очень важно, для этого надо много наблюдать, возможно, даже вести записи (в какой ситуации на что была позитивная реакция, на что негативная, какая воспитательная мера сработала, какая -- нет, каковы причины того или иного поведения).

Solnce писал(а): ↑Вспомните, что Вас мучало и раздражало в детстве, чего Вам не хватало, какое поведение Ваших родителей облегчило бы Вам жизнь.
Какие проблемы были в школе, детском саду

Люди все разные, даже с одним диагнозом, и опыт одного человека может быть неприменим для другого. Например, кого-то будет раздражать стена вся в мелких узорах, а кого-то зачаровывать. Возможно, опишите более конкретные ситуации, вызывающие затруднения у Вашего сына? Тогда смогут ответить те, у кого затруднения в аналогичных ситуациях.

Ваш ребенок в таком возрасте, когда можно очень много сделать для коррекции. Ищите специалистов, педагогов, готовых работать с такими детьми, возможно, инклюзивные учебные заведения, коллективы.

Здравствуйте.

Несмотря на то, что помню многое с раннего детства, могу сказать только то, что ghoststory права. Чужой опыт малоприменим. Даже реакции одного и того же ребёнка на одно и то же могут меняться с течением времени.

Так называемые "ошибки" случаются в воспитании любого ребёнка, что наблюдаю по племяннику. Воспитание ребёнка - процесс развивающийся, где нет совсем единых установок для всех детей.

Специалистов мы нашли, терапию будем проводить в центре "наш солнечный мир".
Сейчас думаю о БГБК диете, но что то мне в нее не верится.
Наверное я неправильно выразилась, я хочу узнать какие действия, методы и решения родителей осложняли жизнь. Где то читала что, обучение в обычной школе это неправильно, ребенок устает, лучше учиться в спецшколе. Кого то родители ругали за стиммы....это воспоминания людей. Вот об этом я, не хочется самой портить психику своего сына.

Solnce писал(а): ↑Наверное я неправильно выразилась, я хочу узнать какие действия, методы и решения родителей осложняли жизнь.

В любом случае -- непонимание ребенка, нежелание признать, что у него есть определенные особенности и что ему нужна поддержка, а не упреки (ругание за стимы, крики и т.п. -- из этой же области; понятно, что это бесполезно, непонятно ребенку и продолжение этого жестоко). Но в Вашем случае, насколько понимаю, с этим всё в порядке. Если родители относятся к ребенку внимательно, с пониманием, их действия могут быть очень разными, но конкретно их ребенку подходящими.

Solnce писал(а): ↑Где то читала что, обучение в обычной школе это неправильно, ребенок устает, лучше учиться в спецшколе.

Опять же: кому как. Знаю детей, которые адаптировались к обычной школе (там еще многое от учителя зависит, особенно в младших классах; то же в саду с воспитателями). То есть при наличии у ребенка интереса к детскому коллективу и при возможности пребывания в нем достаточное время поиск хорошего педагога может быть верным решением. Другие дети не могут находиться на всех уроках, действительно устают, тогда надо искать другие возможности и формы обучения. Мой сын не выдерживает, поэтому пока что на надомном.
Есть начальная школа на Кашенкином Лугу, не узнавали о ней? Там ABA-класс.

Solnce писал(а): ↑Сейчас думаю о БГБК диете, но что то мне в нее не верится.

Есть смысл попробовать, говорят, что есть дети, которым помогает, другим -- нет (возможно, нарушения вызваны разными причинами?).

Спасибо за ответ.

Про школы пока не узнавали, у нас поступление в сад пока актуально. Но что есть школы с АВА классом это , наверное, хорошо. Хотя и про АВА-терапию я читала не самые хорошие отзывы от людей с кем ее проводили. Нам пока не рекомендовано т.к. сын не может заниматься. У нас соматосенсорная терапия и кинезотерапия, плюс занятия с дефектологом.
Перед сном я включаю музыку по Томатису, наушники надеть невозможно, так что терапию по методу Томатиса отложили на неопределенный срок.

Насколько я информирована из медицинских источников, свою эффективность БГБК диета (если на неё нет медицинских показаний) не проявила. Некоторые отдельные люди видят её эффективность.

В воспитании - вещь индивидуальная слишком, чтобы давать обобщённые советы. К тому же у меня не было настоящей картины детского аутизма. В целом мне больше всего всегда нравилось, когда меня предоставляли самой себе и своим занятиям (но это не воспитательная мера, в ряде случаев это ухудшает дальнейшую социализацию). Я отличалась в воспитании разве что повышенным упрямством, непониманием "очевидных" вещей, решалось спокойными неоднократными рациональными объяснениями (на эмоциональное давление, критику я не реагировала). За стимы ругали за некоторые, ничего страшного, в итоге они переформировались в целом на более "социально приемлемые".

Думаю чем младше ребёнок тем легче ввести бгбк диету, моя в 4 года очень любит запрещенные продукты: ряженку, сливочное масло и сыр, овсянку, мучное, больше 2 недель не получилось диету держать, если только самим на неё переходить или питаться вне дома, так как ребёнок лазиет в холодильник и следит за нами что едим, не получилось у меня, с ней не так все просто

А в чём проявляются стимы ребенка? Бьется или кусается?
Его речь развивается в нужном темпе или с задержками?
Какие симптомы беспокоят вас больше всего? Как у него обстоят дела с изучением окружающего мира, самообслуживанием (характерным для детей этого возраста)?

Возможно, если вы опишете более подробно, кто-то сможет дать вам более широкий ответ.
Я лично могу только пожелать удачи, не оглядываться слепо на опыт друг, прислушиваться к ребенку и держаться других таких же родителей.

И да, комментаторы правы, мальчику только 2 года - при должных усилиях его можно "не запустстить".

Попробую рассказать
1. Стимы: бьется головой о дверь (после курса кортексина вроде ушло); делает странные движения руками; кружится; иногда кусает себя
2. Речь с задержкой, в 2 года только первые слоги, к маме и папе не обращается, фраз нет. Просьбы не выполняет; на имя не отзывается.
3. На бытовом уровне все нормально, он знает где и что лежит, как получит еду, как взять молоко из холодильника. Как показать мне что он голоден.
Может снять памперсы с себя (с горошком плохо все), брюки, рубашку, если пуговицы растегнуты, обувает ботинки мужа, свои не может (у нас высокие ортопедические).
Если хочет спать - берет меня за руку и говорит "бай", засыпает обычно спокойно, днем иногда даже сам. Но ночью просыпается и плачет, иногда до 3 раз за ночь.
4. К графику не привязан, к вещам тоже, пытается класть все на место, но без фанатизма, упало и ладно)))
любимых игрушек нет, играет во все, но врачи говорят что действует по шаблону.
Открывает шкаф и достает вещи, мне кажется так все дети делают.
5. Маршруты. Проблем нет, но выйдя из дома требует повернуть направо к детской площадке, может заплатить истерику если пойти в другую сторону. Но увидев что там тоже площадка - истерика прекращается.
6. На прогулке убегает, сейчас иногда оборачивается и и ищет меня, может даже откликнуться. Но это только на улице, дома он нас не слышит. Хотя на друга однажды повернулся, когда тот его позвал.
Не играет в песочнице, кулич не лепит, любит горки, качели и детские комплексы.
Если он хочет на карусель, а там дети он спокойно пойдет кататься с ними. А вот если он один уже на карусели, то никого к себе не пускает.
7. Эмоционально очень живой, обнимается, целует папу когда тот приходит с работы, с радостью играет со старшей сестрой и ее подругой. Вообще когда к ней приходят друзья старается находится с ними. А вот к ровесниками не идет.
Обманывает нас и если получается - смеется.
Смотрит мультфильмы, на одном и том же не циклится, они ему надоедают. Очень смеется над Моникой Той. Причем именно там где показывает мальчик девочке язык.
Но меня не жалеет когда плачу, если закрыть лицо руками, то обнимает. А если реально плачу, то либо просто проигнорирует, либо подойдет и пальчиком слезы трогает.

Бегает за голубями, тискает кошек и собак. Осторожный, делает все постепенно, но целеустремленно.

Беспокоит речь, то что не реагирует на просьбы,не отзывается на имя, его беготня по улице, выскакивает на дорогу. В плане знаний мне кажется у него все нормально, просто он не говорит. Он знает цифры, подозреваю что умеет считать до 5, до 3 точно, я видела как он пересчитывать колеса. Цифры я ему сама показывала на карточках. Тоже нельзя сказать что он зациклен на них, хотя ему 2 года, сложно вообще что то говорить.
Есть практически все, не привередлив, умеет есть ложкой, вилкой хуже, как действовать знает, но еда срывается) Сейчас часто ест рукой, а если рукой не получается, например йогурт, то берет ложку.

Вроде основное написала.