"Автобиографический зоопарк": НТ для аспи

[Ida]

Почему многие люди (особенно женщины) разговаривают с маленькими детьми детскими голосами? Сюсюкают - кажется, это так называется. Ребёнка ведь нужно учить понимать и воспринимать слова обычной взрослой речи - так зачем же говорить с ним по-детски? Меня это заметно раздражает, я хочу разобраться, почему они так делают. Знакомые мои либо недоумевают при таких вопросах, либо в среднем отвечают: "Ну ты посмотри, какой же он милый сладкий малыш!" Точно таким же голосом отвечают.

Наткнулась на один из возможных ответов к своему давнему вопросу.
Младенцам понравились копирующие их взрослые.

[matilda]

Наткнулась на один из возможных ответов к своему давнему вопросу.

Мне кажется изменение голоса и сюсюканье происходят неосознанно, это так выражаются эмоции (умиление?) и желание войти в контакт. У меня такое с собаками бывает (не сюсюканье, но меняется голос и манера говорить).

[OhOwl]

У меня есть вопрос. Как нейроттпикам удается группировать социальные ситуации? Поясню: муж мне предъявил, что я ничему не учусь — он мне говорит, что и как говорить, но я постоянно наступаю на одни и те же грабли, то есть игнорирую его предыдущие указания и все равно говорю что-то неуместное. И вот его слова, я цитирую: «почему ты не группируешь похожие ситуации? В этой ситуации надо было вести себя так и так, я же уже объяснял на примере другой ситуации» Видимо, нейротипики как-то группируют их, по каким-то признакам. И то, что я меня две разные ситуации, для них одна? Или это я уже придумала?

[Dig386]

И то, что я меня две разные ситуации, для них одна? Или это я уже придумала?

Здравствуйте! Думаю, что не придумываете, это называется трудностью с генерализации навыков и довольно типично при РАС.

Видимо, нейротипики как-то группируют их

Нейротипики запоминают их в менее "алгоритмичной" манере и в большей степени ориентируются на то, что будет думать или чувствовать другой человек, причём интуитивно. Ещё восприятие людей с РАС даже несоциальных вещей в большей мере ориентировано на детали и в меньшей - на картину в целом, см. "слабое центральное согласование"; у этого есть свои преимущества и недостатки, но в социальных ситуациях это скорее недостаток.

[Mirror]

У меня есть вопрос. Как нейроттпикам удается группировать социальные ситуации? Поясню: муж мне предъявил, что я ничему не учусь — он мне говорит, что и как говорить, но я постоянно наступаю на одни и те же грабли, то есть игнорирую его предыдущие указания и все равно говорю что-то неуместное. И вот его слова, я цитирую: «почему ты не группируешь похожие ситуации? В этой ситуации надо было вести себя так и так, я же уже объяснял на примере другой ситуации» Видимо, нейротипики как-то группируют их, по каким-то признакам. И то, что я меня две разные ситуации, для них одна? Или это я уже придумала?

А вы можете привести в пример две ситуации, которые ваш муж считает одинаковыми?

[OhOwl]

Mirror, если честно, нет. Я уже забыла... реально в голове не держатся такие вещи.

[OhOwl]

Mirror, хотя вспомнила. Например, муж меня просил в кофейне, где мы покупали кофе, не говорить ему: «А пойдем еще в другую кофейню и купим там булочку...» Я так поняла, что нельзя говорить о конкурентах. А потом была ситуация, когда я сказала в другом каком-то магазине про заход еще в какой-то. Они не были конкурентами, там вообще другое продавалось. Но оказалось, что это тоже было бестактно. Хотя для меня ситуации, определенно, разные... оказалось, что в принципе нельзя, когда ты общаешься с продавцом одного магазина говорить рандомно про любой другой... это вот что я вспомнила. Было что-то еще более существенное, конечно. Но вспомнила пока только такон.

[Brűhl]

Ну вот если бы был смысл дополнительно к РАС приплюсовать какие-нибудь ещё отклонения, я могла бы сказать, что неприязнь к некоторым вещам (сюсюканье, умиление, преувеличенное выказывание хорошего отношения) идёт в структуре ананкастного расстройства. Сколько себя помню (с 2-х лет), никогда мне не нравились ничего подобного ни у себя, ни у других.

У меня так же.

Какую я глупую сегодня песню вспомнила! Про утят. Её всегда включают на Новый год, громко и с большим шумом. Но часть слов как‐то удалось разобрать:

На мгновенье надо детство возвратить,
Мы теперь утята, и как прекрасно на свете жить!

Это меня злило и смешило тогда, я‐то от взрослых такого не ожидало.
Песню всегда включают детям. Зачем им возвращать детство, оно ведь и так идёт? Да и вообще, кому‐то, зачем?
Никакие мы не утята!
А «прекрасно жить» – ну да, ну да! В такой обстановке! Где громкая грохочущая музыка, куча людей, и ведущие хватают детей и заставляют изображать движения непонятные…
(Короче, держаться лучше подальше от этих странных существ с их странными песнями…)

[Brűhl]

"N вещей, которые необходимо знать о нейротипиках".
…
2. Не читают в большинстве своём инструкций и даже (о Боже!) аннотаций к лекарствам. Не видят условные обозначения и не умеют читать схемы.

Такие же мнения есть у НТ об аутистах, у западноевропейцев о славянах, у мужчин о женщинах, у инженеров о не‐инженерах…

[Brűhl]

1. Не пользуются в обыденной жизни симметрией, пропорциями, золотым сечением и линейками.

А можно сказать, что, наборот, излишне пользуются. Придают слишком много значения симметричности причёски и одежды, одинаковости поведения, пластическим чертам лица, ровности траектории ходьбы…
На все обобщения можно легко найти контрпримеры.