Форум аутичных людей

Мой сын с самого рождения мог оставаться только со мной или с мужем, к бабушке привык после двух лет, хотя все эти два года бабушка приходила практически каждый день.

А у меня было 6-ро бабушек и дедушек, так уж получилось (у одной семьи просто не было детей, что бы пораньше выйти на-пенсию приехали дорабатывать на север, вот и к нам захаживали). Вообще дом в детстве был полон гостей и праздников. И мне было разрешено делать почти что хочу – даже с садика после обеда домой ходил. Дома всякой технике навалом, во дворе доски, молотки гвозди, наковальня. Дома был еще огромный белый собак – он за мной присматривал в случае чего, и лайка еще потом появилась.

Vesna писал(а):

George писал(а): В данном случае налицо гиперопёка, гиперконтроль и высокая тревожность родителей, которые принесут вред любому ребёнку.

В данном случае моя гиперопека и гиперконтроль помогли мне еще с года заметить подозрительные черты в поведении моего ребенка.

Проблема в том, что эти "подозрительные черты" могут быть именно следствием.

Vesna писал(а):И если врач-психиатр, общавшийся со мной полтора часа, поставил такой диагноз, это еще можно как-то понять. Но как вы, даже не видевши в глаза меня и моего отношения к ребенку,можете так безапелляционно заявлять - вот это мне не понятно.

Могу. Дело в том, что вы уже много написали. Вы ведь не одна такая. Картина вырисовывается вполне определённая. Опытные врачи видят это тоже быстро. Вот только, так понимаю, что нет у них инструментов до вас достучаться, и сил, чтобы преодолеть ваше агрессивное сопротивление.

George писал(а): Нет, я не врач. Самый настоящий врач вам говорил об излишней опёке ещё в 1,7. Вас это не устроило.
Чем больше контроля и опёки с вашей стороны, тем больше ребёнок к ним привыкает и тем больший стресс он получает, оставаясь без них. Это же очевидно.
Сейчас он больше времени проводит вне вашего контроля, вне вашей опёки, с чужими людьми и детьми. И вы сами замечаете большой прогресс в развитии.


Да пробовал. И так пробовал, и сяк пробовал. И врачи и так и сяк пробуют. Вам же всё не так. :)

Нет,вы не внимательно прочли. В 1,7 мы были у детского врача. Тогда вопрос был только о РАС.
Об гиперопеке говорил только мой врач, взрослый психиатр. Когда я была сама у него приеме с вопросом о депрессии. И было это,когда сыну было 2,5.

Я бы не стала связывать его прогресс в развитии именно с отсутствием моей опеки. Хотя бы потому, что это может быть связано,например, с нахождением в детском коллективе. Или с наличием преподавателей и способом преподнесения информации(дома при любых моих попытках его чему-то научить он просто баловался, в саду же старается все выполнять и потом хвастается мне своими работами, а дома крепит их на магните на холодильник - там у нас уже и дерево, и елка, и снежинка)))

Нам не все не так))) просто мягко преподнесенная информация,особенно в ключе дискуссии, намного лучше и приятней воспринимается, нежели резкая))

Vesna писал(а): Нет,вы не внимательно прочли. В 1,7 мы были у детского врача. Тогда вопрос был только о РАС.
Об гиперопеке говорил только мой врач, взрослый психиатр. Когда я была сама у него приеме с вопросом о депрессии. И было это,когда сыну было 2,5.

Перечитал. Нет, я внимательно прочёл. Цитирую:

Vesna писал(а):Вот я тоже так говорила врачу. А он мне "Он у вас будет просить помощи всю жизнь,потому что не знает,что можно самому справиться. Вы ему мешаете,а не помогаете"
Спрашивает "Если на площадке его обидят, вы будете заступаться?" На тот момент сыну было 1,7. Говорю, конечно буду, он же маленький еще. А врач мне " Нет, он уже в таком возрасте,что понимает что должен сам за себя постоять. А у вас гиперопека работает". И это при том, что вопрос о РАС стоял уже тогда. ну в общем как-то так.

Vesna писал(а):Я бы не стала связывать его прогресс в развитии именно с отсутствием моей опеки. Хотя бы потому, что это может быть связано,например, с нахождением в детском коллективе. Или с наличием преподавателей и способом преподнесения информации(дома при любых моих попытках его чему-то научить он просто баловался, в саду же старается все выполнять и потом хвастается мне своими работами, а дома крепит их на магните на холодильник - там у нас уже и дерево, и елка, и снежинка)))

Да, прогресс связан и с нахождением в коллективе и с наличием более опытных, чем вы преподавателей. Но, и с отсутствием вашего постоянного контроля и помощи. Вне которых, он решает одинаковые со сверстниками задачи _самостоятельно_.
И гасите/лечите свою собственную тревожность. Ребёнок её считывает с вас, перенимает, начинает бояться окружающего мира.

Ребёнок её считывает с вас, перенимает, начинает бояться окружающего мира.

Если с PAC - то сомневаюсь.

levandowskij писал(а):

Ребёнок её считывает с вас, перенимает, начинает бояться окружающего мира.

Если с PAC - то сомневаюсь.

Во-первых, РАС у него не поставлен.
Во-вторых, тревожность проявляется в довольно ярких действиях и вполне себе вербально.
В-третьих, лично я думаю, что проблемы со считыванием невербальных сигналов запросто возникают не только из-за особенностей строения мозга, но и при регулярном дабл-байдинге в семье. И даже больше скажу, развитие/рост мозга идёт под непосредственным влиянием внешней среды.

George писал(а):В-третьих, лично я думаю, что проблемы со считыванием невербальных сигналов запросто возникают при регулярном дабл-байдинге в семье.

Вот Вы регулярно ставите под сомнение аутичность как таковую и её ключевые отличия от шизофреноморфных расстройств. Это Вы непрошибаемы в своем закостенелом взгляде. Всюду видите только свои психологические концепции. Любые неудобные факты (не говоря уже о том, что в принципе не желаете ни знать, ни изучать научную информацию о РАС) просто игнорируете. Я тут уже множество раз приводил, например, тот факт, что я и мой брат имеем очень небольшой разрыв в возрасте. Оба получали совершенно одинаковое (одновременное) воспитательное воздействие в семье (от родителей, бабушек, дедушек) и абсолютно аналогичное воспитательное и педагогическое влияние в одних и тех же воспитательных и учебных заведениях (зачастую даже от одних и тех же воспитателей и преподавателей). В отношении обоих родители придерживались как раз вашей концепции запихивания как можно больше в коллективы сверстников - и пусть сами становятся самостоятельными, учатся общаться и навыкам выживания в коллективах, без тепличных условий и гиперопеки. К младшему было даже чуть более опекаемое отношение родителей, чем ко мне, старшему, которому было предоставлено больше самостоятельности. Тем не менее, развитие братьев пошло по радикально различному сценарию...

George писал(а):но и при регулярном дабл-байдинге в семье.

PS: Который, кстати, не обязательно злонамеренный.
Например, в случае высокой тревожности матери, она разрешает ребёнку какое-то действие, но при этом её всю перекашивает от внутренней борьбы.

George писал(а): Да, прогресс связан и с нахождением в коллективе и с наличием более опытных, чем вы преподавателей. Но, и с отсутствием вашего постоянного контроля и помощи. Вне которых, он решает одинаковые со сверстниками задачи _самостоятельно_.
И гасите/лечите свою собственную тревожность. Ребёнок её считывает с вас, перенимает, начинает бояться окружающего мира.

Прошу прощения, это я неправильно первый раз написала, продублировав 1,7.
В 2,5 я была у психиатра, и тогда он говорил про гиперопеку.

George писал(а):

George писал(а):но и при регулярном дабл-байдинге в семье.

PS: Который, кстати, не обязательно злонамеренный.
Например, в случае высокой тревожности матери, она разрешает ребёнку какое-то действие, но при этом её всю перекашивает от внутренней борьбы.

Специально прогуглила дабл-байдинг, и вот что думаю по этому поводу - ну это вы уже загнули. У меня попросту не было возможности устроить такого рода связь с ребенком по той простой причине, что еще с года я поняла, что ему нужно показывать и объяснять все на интуитивном уровне, в одном направлении. У него проблемы со считыванием не вербальных символов, он попросту не умеет прочесть на моем лице, например, противостояние , если одновременно с этим я ему разрешила. Общение с сыном у меня, поэтому, всегда конкретное, как можно более понятное, с сопутствующими объяснениями. А поскольку с первого раза он часто не запоминает что-то, то я повторяю это несколько раз в разных ситуациях, но исход и цель моего объяснения всегда одна та же. И соответствует тому, что я думаю об этом на самом деле.