Попытка

[Alarika]

- неразличение людей, незапоминание имен;

До сих пор такое.

А разве это может исчезнуть? Если может, интересно, каким образом. Мне бы это очень пригодилось бы.

[ghoststory]

А разве это может исчезнуть? Если может, интересно, каким образом.

Имена можно записывать. С распознаванием внешности, похоже, неисправимо.

[Phobos]

Имена должны быть с чем-то проассоциированы. Если внешность не распознается, не запоминается - то с чем? Если не в привязке к конкретному месту. Но даже если человека узнаю как знакомого по виду или голосу, имя сложно вспомнить.

[Alarika]

Имена должны быть с чем-то проассоциированы. Если внешность не распознается, не запоминается - то с чем? (если не в привязке к конкретному месту)

Если не как пациент - ассоциация на место (где живёт или где работает, в каком кабинете). Если кто из тех, кто раньше был на приёме - когда человек называет своё имя (Ф.И.О.), это и будет ключом к дальнейшей информации из памяти на него (когда и с чем обращался, какие анализы, какое лечение назначала, о чём говорили и т.д.). Проблема только одна - сколько раз кто ни обращается, мне всё равно нужно имя сначала, наверно, все думают, что я совсем без памяти.

[yaua]

ghoststory, спасибо за уточнения, так проще отвечать.

- путание или неиспользование местоимений;

Не было. Наверное, это не присуще ребёнку, который в 3 года сам научился читать.
Мне кажется, что во многих признаках СА следует делать поправку на уровень интеллекта. Сегодня пришла мысль по этому поводу, но я её позже озвучу. Пока отвечаю на вопросы.

- сложности с переносом навыков из одной ситуации в другую и / или нераспознавание как однотипных объектов схожих, но различающихся деталями;

Ничего не всплывает в памяти. Наверное, нет. Но если Вы приведёте пример, может, мне будет легче сориентироваться.

- неразличение людей, незапоминание имен;

Имена запоминаю хорошо (в детстве была память 100% - всё, что попадало в поле зрения, слуха, запоминалось).
С лицами проблема: имею представление об общем облике, но смена причёски, грим, неожиданное место встречи - и я не узнаю человека. Были случаи, когда и волосы не фиксировала. Увидев впервые (в 4 классе) новую математичку, утверждала вечером, что она блондинка. На следующий день глянула - она брюнетка (нет, не покрасила волосы :) ).
Если в начале фильма несколько мужских персонажей (или несколько женских), я не могу разобрать, это один и тот же человек или разные - порой 10-20 минут не понимаю, в чём завязка фильма.
Когда пытаюсь вспомнить лицо человека - не могу, однако хорошо помню, если видела его фото.

- сложности с переключением между разными действиями, ситуациями;

Это про нелюбовь к переменам? Если так - то ответ положительный.
Даже приятную работу сложно начать. Заставляю себя. Даже неприятную работу не хочется заканчивать (вот мытьё посуды - если уж взялась мыть, то жалко, когда заканчивается грязная посуда - мыла б и мыла. Самой смешно).

- непонимание любой степени выраженности недовольства или одобрения Вашего поведения, нераспознавание любых других эмоций окружающих;

Да ну, как это - любой степени? Если на меня орут недовольно, то я пойму. И если цветы, овации и медаль на грудь - я тоже соображу, что я молодец.
А вот если серьёзно. Мне сложно сказать, нравилась ли я воспитателям в детсаду, детям. Наверное, если б меня словами ругали-хвалили, я поняла б. Невербальные оценки не понимаю. Обязательно нужны слова и много. Этот дефицит похвалы преследовал меня всё детство (и школьное, и дошкольное), желание услышать похвалу толкало на очень иногда нерациональные (дурацкие) действия.
В школе в старших классах получила серьёзный стресс, узнав, что все поголовно мальчики считают меня злобной и жестокой (учительница провела анкетирование). А я то думала, что с мальчишками я дружу, что мы в хороших отношениях, я была сорви-голова и считала, что меня мальчишки уважают.

- резко выраженные реакции на любое, в том числе малейшее несоответствие Вашим ожиданиям (крик, громкий плач, истерика и т.п.)?

Да. Да. Да. Я истеричка каких мало. Тему когда-нибудь разовью (есть мысли).

[alycha]

Miry писал(а): ↑
Неужели знакомство и создание семьи - это действительно прямо так важно? Настолько важно, что нужно лечить?
Наверное, это каждый сам для себя решает, важно ему это или нет. Я понимаю тех, для кого важно. Везунчики те, кому безразлично.

Мне безразлично. Но если крепко подумать, понимаю, что это все таки нужно.

[alycha]

Да ну, как это - любой степени? Если на меня орут недовольно, то я пойму. И если цветы, овации и медаль на грудь - я тоже соображу, что я молодец

Можете ли вы различить, когда на вас кричат не из-за вас, или хвалят не за то, что вы - молодец?

[alycha]

Я истеричка каких мало.

Какая ситуация у вас лидирует среди всех, вызвающих истерики?

[Alarika]

yaua, только комментарии (выводов не делаю).

- путание или неиспользование местоимений;

Не было. Наверное, это не присуще ребёнку, который в 3 года сам научился читать.
Мне кажется, что во многих признаках СА следует делать поправку на уровень интеллекта.

Даже сверхинтеллект во многих случаях не спасает от многих проявлений СА. Такие затруднения закономерны и имеют свою причину.

ghoststory писал(а): ↑
- сложности с переносом навыков из одной ситуации в другую и / или нераспознавание как однотипных объектов схожих, но различающихся деталями;
Ничего не всплывает в памяти. Наверное, нет. Но если Вы приведёте пример, может, мне будет легче сориентироваться.

Пример. Сказали (и ребёнок понял и так и делает - взрослых называть на "Вы"). На улице (где было объяснение), так и делает. В школе называет на "ты". Нет понимание, что объяснение касалось всех случаев, а не только точно таких же.

- неразличение людей, незапоминание имен;

При настоящем неразличении почти невозможно запомнить человека по лицу, даже если всё без изменений.

ghoststory писал(а): ↑
- непонимание любой степени выраженности недовольства или одобрения Вашего поведения, нераспознавание любых других эмоций окружающих;
Да ну, как это - любой степени? Если на меня орут недовольно, то я пойму. И если цветы, овации и медаль на грудь - я тоже соображу, что я молодец.

А так - любой степени. Когда рассказываешь дома - "меня большой мальчик идёткой (идиоткой) назвал, что это слово значит, оно хорошее или плохое?" (при этом обзывательстве было даже чрезмерное несловесное выражение отношения - интонация в виде ора и соответствующие мимика и жесты, ребёнок видел и слышал всё это, но принять во внимание не может, так как не понимает ничего подобного, даже того, что это имеет хоть какое-то значение, он запомнил только слова).

ghoststory писал(а): ↑
- сложности с переключением между разными действиями, ситуациями;
Это про нелюбовь к переменам?

Если бы просто нелюбовь к переменам. Сначала ребёнка невозможно вытащить гулять, потому что он что-то делает с кубиками и не может отвлечься, вплоть до плача и почти истерики (сложность переключения). Потом ребёнка невозможно успокоить, потому что любимое ведёрко дали соседскому маленькому мальчику потрогать (неприятие новых ситуаций). Потом ведёрко вернули, всё нормально, но увести домой уже невозможно, потому что в песочнице ещё много недоделанных занятий (опять сложность переключения). И так каждый день.

[alycha]

Мне кажется, что во многих признаках СА следует делать поправку на уровень интеллекта

У технарей, например, почти всегда очень плохо с родным языком и грамотностью. И наоборот. Как тут сделать поправку на интеллект?