Помогите с самоопределением, пожалуйста

[AlisaLis]

AlisaLis, Вам предоставлен доступ на форум

Мне интересно понять кто я

Тогда обратите внимание на то, что при синдроме Аспергера в детстве и подростковом возрасте всегда бывают трудности, связанные с пониманием чужих эмоций, особенно не очень выраженных и не называемых человеком словами. Т.е. эмпатия страдает. И компенсируется за счёт жизненного опыта и интеллекта.

Спасибо Вам!

[AlisaLis]

Когда-то давно я начинала писать что-то вроде книги, для себя. Мне настолько было одиноко, что нужно было выговориться хотя бы так. Интересно, можно ли заподозрить аутичность в этих текстах? (писала почему-то от мужского лица. Похоже, это была еще одна подсознательная попытка закрыться и спрятаться). Вот несколько отрывков -

"Школа. Первое сентября. Единственный радостный праздник школьных времен. Белые банты, шевеление красно-розовых гладиолусов, возбужденный смех, новизна происходящего и голые детские коленки. "Дюймовочка" в кружевном передничке, счастливо улыбающаяся на плечах аккуратно стриженого выпускника, с усилием звенит тяжелым блестящим колокольчиком. Я стою в толпе цветов, белых накрахмаленных рубашек и передничков и смотрю в землю. У меня дурацкие жидкие косички и тесная форма. Я только слышу гомон, шиканье учителей и обоняю терпкий запах последних осенних цветов, от которых кружится голова. Я хочу домой, слишком много эмоций на сегодня. Но впереди еще аудитория, с остатками запаха краски, неудобные жесткие стулья и эмалевые парты. Стол Учителя, прямо передо мной. Он завален цветами и они лежат, давя друг друга, осыпая лепестки и медленно умирая без воды. Первый день в школе начался с массового жертвоприношения цветов. Я тогда мало что запомнил. Мне безумно было жаль поникшие гвоздики, сломанные розы и агонизирующие гладиолусы. И я понял, что школа мне не нравится...
Потом были диктанты, сочинения и арифметика, в которую меня пытались затащить как котенка в реку. Я отбивался как мог - в школе тройки сыпались как из рога изобилия. А дома на мою задницу - шлепки отвешивались с четкой периодичностью. В мою несчастную голову пытались вбить знания, таблицы умножения и правила, правила, правила... А я упорно учил то, что мне было интересно... Или не учил вовсе. А чаще всего забирался на самую дальнюю парту и рисовал. Рисовал все, что видел, что ощущал, чем жил на самом деле. Громкий окрик лишь на мгновение выводил, выдирал меня из моей реальности и пытался вернуть ко всем. В толпу. Я усиленно делал вид, что слушаю, от нетерпения дергая губой. Еще секунда и я возвращался к своему миру, которому было скучно без меня. Я его сам создал, там я был Бог и Господин. Мир одиночки. Безмерный, полный плавного молчания и Творчества. Оттуда меня пытались вырвать не только учителя. Маленькие чудовища, живущие со мной в одном временном пространстве, кололи меня словами и старались достать меня из той таинственной ракушки, в которой я пребывал. Они стучали по причудливым узорам моего дома, выламывали тончайшие башенки и выбивали окна из цветной мозаики. Я забивался в угол и дрожал от страха и ненависти к ним. Они ломали, рушили то, чем я жил, хватали меня за руки и тащили к простым, незамысловатым своим развлечениям. Но я не хотел танцевать под грохочущую музыку, зажиматься в жаркой темноте с душно дышащими типами и громко смеяться сальностям. Мой мир был гораздо честен, чист и прозрачен. И я понял, что толпа мне тоже не нравится..."

"Я всегда задавал себе вопрос. Единственный. Почему меня не могут оставить в покое? Почему я не могу жить так, как хочу? Я шел со всеми по асфальтовым дорогам, никогда не попадая в такт. Нес учебники, которые давили мне руки, и тупо смотрел на коричневую доску в меловых подтеках. Они были со мной, но я не был с ними... Стены в однообразной зеленой краске, пыльные коридоры, скрипящие полы и раздраженные учителя. "Да-да, конечно. Я понимаю. Алгоритм, вот это уравнение... В слове "парашют" пишется буква....". И неизменные "трояки" по всем предметам. Домой идти не хотелось. Что я могу объяснить людям, которые не привыкли воспитывать гениев? О, я мастер маскировки! Улыбаюсь, когда больно, ухожу, когда хочется остаться. Я стараюсь спрятаться среди всех, но я настолько не похож на них, что это трудно удается. Я настолько пытаюсь спрятаться, что это бросается в глаза. И меня бьют. По-разному. Словами и кулаками, снежками, книгами, тапочками и ненавистью. Меня постоянно пытаются достать на свет божий, внимательней рассмотреть, всковырнуть, разобрать по частям и вывернуть наизнанку. Стою у стены, выкрашенной в мутную краску, всей спиной, лопатками чувствуя ее холод и равнодушие. Вжимаюсь в нее сильнее, потому что впереди опасность. Четыре зверя с мрачными оскалами решаются вскрыть меня как помидор и посмотреть, какого цвета я изнутри. У меня нет никакой защиты, только стена и собственная гордость. От засасывающего страха меня спасает злость. Я сжимаю кулаки и улыбаюсь опасности в лицо, понимая, что вот сейчас меня может спасти только Чудо. Еще несколько мгновений и острая сталь расцарапает мне лицо, забрызгает моей кровью холодную стену... Странно, но Чудо произошло - острая полоска света вспорола полумрак - нас обнаружили и приказали выйти. Но сколько этих зверей еще попадется на моем пути..."

"Следующая ступенька, на которую меня властно поставили - институт. Я - студент. И по идее, будущий педагог. Кто сказал, что студенческая жизнь - одно из самых ярких и лучших воспоминаний в жизни? Воспоминание - да, но не лучшее. Я по-прежнему один, и всеми силами стараюсь оставаться один, хоть это и непросто. И снова меня пытаются вытянуть, извлечь из моей скорлупы, обтесать по общепринятым стандартам и поставить в строй. Меня это приводит в ужас, а окружающих в недоумение. Что такое? Почему не как все? Стань в строй! Да, конечно, учитель должен быть... Он обязан... Непременно и требовательно. Ушинский, Крупская... равнение на лучших... Огромное опухшее гипсовое лицо Крупской, встречающее студентов в холле, меня ввергает в уныние. Стены, расписанные сценами из жизни лучших педагогов - умные, добрые их лица, с указками в руках заставляют меня бежать и прятаться. Огромные пространства, широкие лестницы, пустой щебет раскрашенных студенточек и вечная суета мне претит. Долгих шесть лет я отсидел в этом учебном заведении. Отсидел. Как в тюрьме. Я, конечно, не был лучшим учеником. Меня мало интересовало педагогическое мастерство и, совсем было неинтересно писать конспекты нудных лекций. Я плакал, когда возвращался в свою нору. Я хотел рисовать, а мне этого не давали. Я хотел учиться рисунку, а мне подсовывали экономику и термодинамику, хватали за шиворот и прижимали со всей силой носом в учебники. "Учи! Учи, бездарь!". Глотая слезы от несправедливости, я учил, и даже, сдуру, пытался быть как все. Но мне это плохо давалось. Я стоял как столб, когда меня вызывали к доске, у меня отнимался язык и немели ноги. Больше всего мне хотелось забиться в угол, подальше от всех. Каждое утро было мучением. Я ненавидел эти стеклянные двери, этажи, лаборатории и холодные лекционные. Каждый день больным калекой я полз туда как на расстрел. Я был инородным телом, так и не вписавшимся в толпу."

"Выхожу только затем, чтобы проскользнуть через толпу, пройти, не потревожив ее и вернуться к себе. Меня никто не заметит. Я обычный прохожий. Я НЕ обычный прохожий. Я люблю смотреть в небо и разглядывать крыши домов. Тем и отличаюсь. Иду по любимой аллее, которая взрослеет и стареет вместе со мной. Тонкие черные ветки расчерчивают белое небо на полоски. Падают умершие листья. Осень. Я иду по мертвым листьям, еще больше впечатывая их в мокрый асфальт. Желтые бабочки в потоке ветра летят, кружатся в своем последнем танце, совершая осеннее самоубийство. Закуриваю и тут же бросаю сигарету в лужу. Удушливый искусственный дым съедает пронзительно-тоскливые запахи дождливой аллеи.
Потрескавшийся асфальт, покосившиеся бордюры, старые дома с осыпающейся штукатуркой - и есть мой город. Город Зеро. Город с ничего не значащим названием. Место обитания. Тощее дрожащее животное, похожее на волчонка, копается с нетерпением в коробке мусора, выискивая, чем бы поживится. Удачной охоты тебе, малыш. Школьники с угловатыми коленками и нарочито хамскими манерами запрудили улицу. Перемена в ближайшей школе. Гомон, громкие разговоры заставляют меня ускорить шаг. Дома выкладываю купленный по дороге спелый черный виноград, ягоды распирает сладкий тягучий сок. Несколько штук скатывается на пол и сочно трескаются... Отзвуки лета, солнца, тепла.... Скоро будет совсем холодно......"

"Я - ребенок. И никогда больше не вырасту. Я застрял на пролете лестницы, ведущей во взрослую жизнь. Я вцепился в перила и никуда не хочу идти дальше. Мне здесь уютно. Вы привыкнете ко мне такому, вам придется привыкнуть. Ведь я же смог... Мои поступки резки и по-детски эгоистичны. Взрослым быть скучно. Я не смогу прятать слезы, когда хочется плакать. Я не смогу не разговаривать с деревьями и не ловить продрогшими губами пролетающий студеный дождь... Вы умеете летать? А я умею... Я умею видеть то, что вам показывали, когда вы были ребенком, но вы это забыли. Вы давно смотрели в небо? Я смотрю на него каждый день, леплю из ватных облаков причудливые фигуры и бросаю в него цветными фантиками. Мы так играем..."

"Это тесный сумасшедший дом. Темные коридоры с низкими потолками сдавливают тебя со всех сторон и ведут туда, куда идти не хочешь. Здесь всего четыре человека. Они связаны между собой - пространством, документами, привычками. Они часто бывают раздражены теснотой и непреднамеренными касаниями. Каждый из них не уникален. Он обычен, но не понимает этого. Тусклый свет и бледные усталые лица. Каждый вечер они собираются в своей норе и, пространство вокруг них скручивается в тугой комок. Уйти некуда. Тебя везде достанут - голосом, требованиями, суетой. Ты стараешься раствориться, впечататься в стену, стать незаметным, но тщетно. Чужие наглые энергетики душно давят тебя, крошат твою тонкую оболочку и неуклюже, не извиняясь, проходят насквозь по своим делам. Ты чувствуешь себя лишним, очень большим, всем мешающим. Ты - гигантский эгоист, редкая сволочь и грубиян. Ты не умеешь себя вести, ты невыносим. Это правда. Спрашиваю себя - почему я не умею не видеть этого всего, почему меня невероятно бесят барский халат, обрюзгшее лицо и привычка брать пальцами из моей тарелки еду без спросу? Я веду себя как глупый молодой щенок, который рычит, дерясь за сахарную косточку. Что с мной? Это глупо, но невероятно раздражает. Еще немного и я взорвусь. Мое энергетическое тело здесь превращается в лохмотья. Я все делаю не так. На меня сваливают рабочую усталость, неудовлетворенность жизнью и ворчание. На мою голову сыпятся истории людей, до которых мне нет дела и чужие проблемы. Меня требовательно трясут за плечи и, не давая опомниться, засыпают недовольством, упреками и презрением. Дни тянутся и тянутся как один длинный нереальный сон, из которого хочется скорее выпрыгнуть на полном ходу, стать под ледяной душ и смыть его с себя... Путаешься в чужих пространствах как беспомощная слабая муха."

Спасибо всем, кто прочитал.

[AlisaLis]

Прошу прощения, что дублирую сообщение, но мне пока не разрешено удалять свои посты. Вопрос для меня важен, поэтому рискнула создать новую тему.

Когда-то давно я начинала писать что-то вроде книги, для себя. Мне настолько было одиноко, что нужно было выговориться хотя бы так. Интересно, можно ли заподозрить аутичность в этих текстах? (писала почему-то от мужского лица. Похоже, это была еще одна подсознательная попытка закрыться и спрятаться). Или это что-то другое? Вот несколько отрывков -

"Школа. Первое сентября. Единственный радостный праздник школьных времен. Белые банты, шевеление красно-розовых гладиолусов, возбужденный смех, новизна происходящего и голые детские коленки. "Дюймовочка" в кружевном передничке, счастливо улыбающаяся на плечах аккуратно стриженого выпускника, с усилием звенит тяжелым блестящим колокольчиком. Я стою в толпе цветов, белых накрахмаленных рубашек и передничков и смотрю в землю. У меня дурацкие жидкие косички и тесная форма. Я только слышу гомон, шиканье учителей и обоняю терпкий запах последних осенних цветов, от которых кружится голова. Я хочу домой, слишком много эмоций на сегодня. Но впереди еще аудитория, с остатками запаха краски, неудобные жесткие стулья и эмалевые парты. Стол Учителя, прямо передо мной. Он завален цветами и они лежат, давя друг друга, осыпая лепестки и медленно умирая без воды. Первый день в школе начался с массового жертвоприношения цветов. Я тогда мало что запомнил. Мне безумно было жаль поникшие гвоздики, сломанные розы и агонизирующие гладиолусы. И я понял, что школа мне не нравится...
Потом были диктанты, сочинения и арифметика, в которую меня пытались затащить как котенка в реку. Я отбивался как мог - в школе тройки сыпались как из рога изобилия. А дома на мою задницу - шлепки отвешивались с четкой периодичностью. В мою несчастную голову пытались вбить знания, таблицы умножения и правила, правила, правила... А я упорно учил то, что мне было интересно... Или не учил вовсе. А чаще всего забирался на самую дальнюю парту и рисовал. Рисовал все, что видел, что ощущал, чем жил на самом деле. Громкий окрик лишь на мгновение выводил, выдирал меня из моей реальности и пытался вернуть ко всем. В толпу. Я усиленно делал вид, что слушаю, от нетерпения дергая губой. Еще секунда и я возвращался к своему миру, которому было скучно без меня. Я его сам создал, там я был Бог и Господин. Мир одиночки. Безмерный, полный плавного молчания и Творчества. Оттуда меня пытались вырвать не только учителя. Маленькие чудовища, живущие со мной в одном временном пространстве, кололи меня словами и старались достать меня из той таинственной ракушки, в которой я пребывал. Они стучали по причудливым узорам моего дома, выламывали тончайшие башенки и выбивали окна из цветной мозаики. Я забивался в угол и дрожал от страха и ненависти к ним. Они ломали, рушили то, чем я жил, хватали меня за руки и тащили к простым, незамысловатым своим развлечениям. Но я не хотел танцевать под грохочущую музыку, зажиматься в жаркой темноте с душно дышащими типами и громко смеяться сальностям. Мой мир был гораздо честен, чист и прозрачен. И я понял, что толпа мне тоже не нравится..."

"Я всегда задавал себе вопрос. Единственный. Почему меня не могут оставить в покое? Почему я не могу жить так, как хочу? Я шел со всеми по асфальтовым дорогам, никогда не попадая в такт. Нес учебники, которые давили мне руки, и тупо смотрел на коричневую доску в меловых подтеках. Они были со мной, но я не был с ними... Стены в однообразной зеленой краске, пыльные коридоры, скрипящие полы и раздраженные учителя. "Да-да, конечно. Я понимаю. Алгоритм, вот это уравнение... В слове "парашют" пишется буква....". И неизменные "трояки" по всем предметам. Домой идти не хотелось. Что я могу объяснить людям, которые не привыкли воспитывать гениев? О, я мастер маскировки! Улыбаюсь, когда больно, ухожу, когда хочется остаться. Я стараюсь спрятаться среди всех, но я настолько не похож на них, что это трудно удается. Я настолько пытаюсь спрятаться, что это бросается в глаза. И меня бьют. По-разному. Словами и кулаками, снежками, книгами, тапочками и ненавистью. Меня постоянно пытаются достать на свет божий, внимательней рассмотреть, всковырнуть, разобрать по частям и вывернуть наизнанку. Стою у стены, выкрашенной в мутную краску, всей спиной, лопатками чувствуя ее холод и равнодушие. Вжимаюсь в нее сильнее, потому что впереди опасность. Четыре зверя с мрачными оскалами решаются вскрыть меня как помидор и посмотреть, какого цвета я изнутри. У меня нет никакой защиты, только стена и собственная гордость. От засасывающего страха меня спасает злость. Я сжимаю кулаки и улыбаюсь опасности в лицо, понимая, что вот сейчас меня может спасти только Чудо. Еще несколько мгновений и острая сталь расцарапает мне лицо, забрызгает моей кровью холодную стену... Странно, но Чудо произошло - острая полоска света вспорола полумрак - нас обнаружили и приказали выйти. Но сколько этих зверей еще попадется на моем пути..."

"Следующая ступенька, на которую меня властно поставили - институт. Я - студент. И по идее, будущий педагог. Кто сказал, что студенческая жизнь - одно из самых ярких и лучших воспоминаний в жизни? Воспоминание - да, но не лучшее. Я по-прежнему один, и всеми силами стараюсь оставаться один, хоть это и непросто. И снова меня пытаются вытянуть, извлечь из моей скорлупы, обтесать по общепринятым стандартам и поставить в строй. Меня это приводит в ужас, а окружающих в недоумение. Что такое? Почему не как все? Стань в строй! Да, конечно, учитель должен быть... Он обязан... Непременно и требовательно. Ушинский, Крупская... равнение на лучших... Огромное опухшее гипсовое лицо Крупской, встречающее студентов в холле, меня ввергает в уныние. Стены, расписанные сценами из жизни лучших педагогов - умные, добрые их лица, с указками в руках заставляют меня бежать и прятаться. Огромные пространства, широкие лестницы, пустой щебет раскрашенных студенточек и вечная суета мне претит. Долгих шесть лет я отсидел в этом учебном заведении. Отсидел. Как в тюрьме. Я, конечно, не был лучшим учеником. Меня мало интересовало педагогическое мастерство и, совсем было неинтересно писать конспекты нудных лекций. Я плакал, когда возвращался в свою нору. Я хотел рисовать, а мне этого не давали. Я хотел учиться рисунку, а мне подсовывали экономику и термодинамику, хватали за шиворот и прижимали со всей силой носом в учебники. "Учи! Учи, бездарь!". Глотая слезы от несправедливости, я учил, и даже, сдуру, пытался быть как все. Но мне это плохо давалось. Я стоял как столб, когда меня вызывали к доске, у меня отнимался язык и немели ноги. Больше всего мне хотелось забиться в угол, подальше от всех. Каждое утро было мучением. Я ненавидел эти стеклянные двери, этажи, лаборатории и холодные лекционные. Каждый день больным калекой я полз туда как на расстрел. Я был инородным телом, так и не вписавшимся в толпу."

"Выхожу только затем, чтобы проскользнуть через толпу, пройти, не потревожив ее и вернуться к себе. Меня никто не заметит. Я обычный прохожий. Я НЕ обычный прохожий. Я люблю смотреть в небо и разглядывать крыши домов. Тем и отличаюсь. Иду по любимой аллее, которая взрослеет и стареет вместе со мной. Тонкие черные ветки расчерчивают белое небо на полоски. Падают умершие листья. Осень. Я иду по мертвым листьям, еще больше впечатывая их в мокрый асфальт. Желтые бабочки в потоке ветра летят, кружатся в своем последнем танце, совершая осеннее самоубийство. Закуриваю и тут же бросаю сигарету в лужу. Удушливый искусственный дым съедает пронзительно-тоскливые запахи дождливой аллеи.
Потрескавшийся асфальт, покосившиеся бордюры, старые дома с осыпающейся штукатуркой - и есть мой город. Город Зеро. Город с ничего не значащим названием. Место обитания. Тощее дрожащее животное, похожее на волчонка, копается с нетерпением в коробке мусора, выискивая, чем бы поживится. Удачной охоты тебе, малыш. Школьники с угловатыми коленками и нарочито хамскими манерами запрудили улицу. Перемена в ближайшей школе. Гомон, громкие разговоры заставляют меня ускорить шаг. Дома выкладываю купленный по дороге спелый черный виноград, ягоды распирает сладкий тягучий сок. Несколько штук скатывается на пол и сочно трескаются... Отзвуки лета, солнца, тепла.... Скоро будет совсем холодно......"

"Я - ребенок. И никогда больше не вырасту. Я застрял на пролете лестницы, ведущей во взрослую жизнь. Я вцепился в перила и никуда не хочу идти дальше. Мне здесь уютно. Вы привыкнете ко мне такому, вам придется привыкнуть. Ведь я же смог... Мои поступки резки и по-детски эгоистичны. Взрослым быть скучно. Я не смогу прятать слезы, когда хочется плакать. Я не смогу не разговаривать с деревьями и не ловить продрогшими губами пролетающий студеный дождь... Вы умеете летать? А я умею... Я умею видеть то, что вам показывали, когда вы были ребенком, но вы это забыли. Вы давно смотрели в небо? Я смотрю на него каждый день, леплю из ватных облаков причудливые фигуры и бросаю в него цветными фантиками. Мы так играем..."

"Это тесный сумасшедший дом. Темные коридоры с низкими потолками сдавливают тебя со всех сторон и ведут туда, куда идти не хочешь. Здесь всего четыре человека. Они связаны между собой - пространством, документами, привычками. Они часто бывают раздражены теснотой и непреднамеренными касаниями. Каждый из них не уникален. Он обычен, но не понимает этого. Тусклый свет и бледные усталые лица. Каждый вечер они собираются в своей норе и, пространство вокруг них скручивается в тугой комок. Уйти некуда. Тебя везде достанут - голосом, требованиями, суетой. Ты стараешься раствориться, впечататься в стену, стать незаметным, но тщетно. Чужие наглые энергетики душно давят тебя, крошат твою тонкую оболочку и неуклюже, не извиняясь, проходят насквозь по своим делам. Ты чувствуешь себя лишним, очень большим, всем мешающим. Ты - гигантский эгоист, редкая сволочь и грубиян. Ты не умеешь себя вести, ты невыносим. Это правда. Спрашиваю себя - почему я не умею не видеть этого всего, почему меня невероятно бесят барский халат, обрюзгшее лицо и привычка брать пальцами из моей тарелки еду без спросу? Я веду себя как глупый молодой щенок, который рычит, дерясь за сахарную косточку. Что с мной? Это глупо, но невероятно раздражает. Еще немного и я взорвусь. Мое энергетическое тело здесь превращается в лохмотья. Я все делаю не так. На меня сваливают рабочую усталость, неудовлетворенность жизнью и ворчание. На мою голову сыпятся истории людей, до которых мне нет дела и чужие проблемы. Меня требовательно трясут за плечи и, не давая опомниться, засыпают недовольством, упреками и презрением. Дни тянутся и тянутся как один длинный нереальный сон, из которого хочется скорее выпрыгнуть на полном ходу, стать под ледяной душ и смыть его с себя... Путаешься в чужих пространствах как беспомощная слабая муха."

Спасибо всем за мнения.

[anya]

По тексту действительно можно найти особенности РАС и даже СА- эмоциональные перегрузки, сенсорные особенности, воспринимание только интересующей информации, уход от реальности, специнтерес - здесь это рисование - повторяется неоднократно по тексту, достаточно раннее проявление...

Меня "глубоко тронуло". Отдельные моменты как про себя читала.

[AlisaLis]

По тексту действительно можно найти особенности РАС и даже СА- эмоциональные перегрузки, сенсорные особенности, воспринимание только интересующей информации, уход от реальности, специнтерес - здесь это рисование - повторяется неоднократно по тексту, достаточно раннее проявление...

Меня "глубоко тронуло". Отдельные моменты как про себя читала.

Спасибо :)

По всем тестам у меня очень высокая вероятность СА, но у меня напрочь отсутствует "расписание" в жизни как показывают в кино, например, у аспи. Хотя, безусловно, я крайне привязана к своим вещам, не люблю когда их даже кто-то касается, ем почти одно и то же, ношу одну и ту же одежду и любые перемены воспринимаются болезненно. Но чтобы по минутам что-то делать такого нет. Очень рано научилась читать, а рисовать начала еще раньше. Причем только графику. Линии, формы и точки меня привлекали больше, чем цвет. Черно-белое, лаконичное мне ближе. Поэтому пытаюсь разобраться в себе.

[anya]

но у меня напрочь отсутствует "расписание" в жизни как показывают в кино

Так у меня тоже отсутствует расписание по минутам)) Особенно если сравнивать с героем Дастина Хоффмана.
В кино иногда есть преувеличения действительности для усиления воздействия на зрителей.

А так оно у меня наверное все-таки есть. В моей повседневной жизни есть свой распорядок, есть свои интервалы - они не четкие и не строго привязаны ко времени, но все же они есть. И любые перемены в жизни и сбои даже в "плавающем", но все-таки графике тяжело переносятся. Свои особенности в еде- ем точно далеко не все и кода сын куда-то уезжает без него фактически каждый день одно и тоже. А так видимо приходится подстраиваться под него - больше двух дней подряд на одном и том же он не выдерживает. И с одеждой также - ношу "годами" одно и тоже.

[ghoststory]

Прошу прощения, что дублирую сообщение, но мне пока не разрешено удалять свои посты.

Это никому не разрешено (см. п. 1.8 Правил форума).

Вопрос для меня важен, поэтому рискнула создать новую тему.

В разделе "Представления участников форума" каждый пользователь создает по одной теме. В противном случае, особенно если более одного пользователя создадут по несколько тем, в разделе будет сложно ориентироваться. Вы дублируете один и тот же текст дважды, в этом также нет необходимости. Темы, недавно обновленные, читаются пользователями, независимо от количества сообщений.

См. также п. 2.13 Правил форума:

Запрещено публиковать однотипные темы или сообщения сразу в нескольких темах или разделах форума (кросс-постинг)

По вопросу, сформулированному в заголовке ("Можно ли по текстам распознать аутизм?"): насколько мне известно, таких технологий нет. Но есть некоторые особенности построения текстов, свойственные людям с РАС (хотя тоже, видимо, факультатывные), они описаны в специальной литературе (правда, пока не встречала именно исследований по особенностям построения текстов; чаще описываются отдельные речевые особенности в контексте общей картины синдрома или описаний коррекционной работы, пример).

[AlisaLis]

но у меня напрочь отсутствует "расписание" в жизни как показывают в кино

Так у меня тоже отсутствует расписание по минутам)) Особенно если сравнивать с героем Дастина Хоффмана.
В кино иногда есть преувеличения действительности для усиления воздействия на зрителей.

А так оно у меня наверное все-таки есть. В моей повседневной жизни есть свой распорядок, есть свои интервалы - они не четкие и не строго привязаны ко времени, но все же они есть. И любые перемены в жизни и сбои даже в "плавающем", но все-таки графике тяжело переносятся. Свои особенности в еде- ем точно далеко не все и кода сын куда-то уезжает без него фактически каждый день одно и тоже. А так видимо приходится подстраиваться под него - больше двух дней подряд на одном и том же он не выдерживает. И с одеждой также - ношу "годами" одно и тоже.

Вот оно что :) Для меня тоже новую одежду купить или обувь - целое испытание. Уклоняюсь как могу. Хорошо, что меня уже оставили в покое родные и привыкли к моим особенностям. А в общем, да, если вдруг кто-то неожиданно поломает мой привычный день (которым моим близким кажется одним бесконечным днем сурка), то чуть ли не вплоть до истерики и слез - "не хочу, не буду, оставьте меня в покое!". Чаще всего людям такие вспышки непонятны, да. Я иногда сама не могу это контролировать, это изнутри идет моментально, какой-то протест, желание отгородиться, прям паника какая-то на ровном месте. Хотя иногда бывает, что удается меня куда-то вытащить. Редко, но бывает :)

[AlisaLis]

По вопросу, сформулированному в заголовке ("Можно ли по текстам распознать аутизм?"): насколько мне известно, таких технологий нет. Но есть некоторые особенности построения текстов, свойственные людям с РАС (хотя тоже, видимо, факультатывные), они описаны в специальной литературе (правда, пока не встречала именно исследований по особенностям построения текстов; чаще описываются отдельные речевые особенности в контексте общей картины синдрома или описаний коррекционной работы, пример).

Спасибо за пояснения, не разобралась еще в работе форума.
И отдельно спасибо за ссылку, почитаю.

[ghoststory]

Тони Эттвуд: "Особенности речи при синдроме Аспергера"